Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından açıklanan Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarındaki düşük ortalamalar, akıllara yeniden en son 2018’de açıklanan PISA sonuçlarını getirdi. PISA 2018 sonuçlarına göre Türkiye, 2003 yılından bu yana olduğu gibi yine "okuma, matematik ve fen bilimi" alanlarının tamamında Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) ortalamasının altında kaldı. Barajın kaldırılmasıyla birlikte bu yıl ilk kez 4 milyon kişinin girdiği YKS ile sıralamaların en az 300 bin kişi oynaması, gençlerin özeller dışında herhangi bir üniversiteye yerleşme umudunu da alıp götürdü.

YKS sonuçlarını değerlendiren CHP Ar-Ge Bilim Platformu’ndan sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Fethi Açıkel, “Sınav sonuçlarının sayısal istatistiklerini incelediğimizde maalesef eğitim sistemimizin iflas ettiğini ve ülkemizin kalkınmasında kaldıraç olan gençlerimizin yüzüstü bırakıldığını bütün netliğiyle görüyoruz” dedi. YKS sonuçlarının, eğitim politikalarındaki plansızlığın, defalarca yapılan bakan değişimleri ile alt üst edilen sınav sistemlerinin, müfredatların, bilimden uzaklaşmanın ve dogmatik/ideolojik eğitim dayatmasının kaçınılmaz bir sonucu olduğunu belirten Açıkel, “YKS sonuçlarındaki ders başına verilen doğru cevap ortalamalarına baktığımızda karşımıza çıkan dramatik başarısızlık tablosundaki trajik kabahat, gençlerimizin ve fedakar ailelerin değil, iş bilmez saray iktidarınındır” diye konuştu.

Eğitimin milli gelirden aldığı pay sadece yüzde 2.4

AKP iktidarının, Türkiye'yi 2003’ten beri PISA'da tüm branşlarda OECD ortalamasının altında bıraktığını vurgulayan Açıkel, sözlerini şöyle sürdürdü:

“Bununla birlikte MEB tarafından yerli PISA olarak sunulan ABİDE Projesi’nin sonuçları da eğitim sistemindeki yetersizliği göstermektedir. AKP eğitim kaynaklarımızı, asrın projesi olarak sunduğu ancak 5 milyar TL’ye yakın kaynak harcanmasına rağmen başarı sağlanamayan, bir israf ve iflas projesine dönüşen Fatih Projesi gibi projelere harcadı. Eğitim için yapılan yanlış yatırımlar, planlamasızlıklarla ve kayırmacı uygulamalarla birleştiğinde eğitimdeki nitelik kaybı kaçınılmaz oldu. AKP iktidarı yıllardır ‘bütçede aslan payı eğitimin’ demesine rağmen eğitim bütçesinin milli gelire oranı OECD ortalaması olan yüzde 6’nın yarısına bile ulaşmıyor. Türkiye’de eğitim bütçesinin GSYH’ye oranı sadece yüzde 2.4. MEB bütçesinden eğitim yatırımlarına ayrılan pay ise 20 yıl öncesinin yarısına bile yaklaşamıyor. MEB bütçesinden eğitim yatırımlarına ayrılan pay, 2002’de yüzde 17.18 iken 2022’de yüzde 8.06’ya kadar geriledi.”

‘Eğitim olmadan büyüme ve kalkınma hikayesi yazamayız’

Türkiye’de üniversite sınav sonuçlarını sadece basit bir sınav sonucu olarak görmemek gerektiğini vurgulayan Açıkel, “Türkiye, gençlerine nitelikli bir eğitimi, 21. yüzyılın gerektirdiği beceri ve bilgi setlerini sunamadığı için çağın gerekliliklerine uygun becerileri kazandıracağı ve meslek sahibi yapacağı genç nüfus avantajını kaybediyor. Hatalı, dogmatik ve kayırmacı eğitim politikaları, plansız ve birbirinden kopuk yükseköğretim ve istihdam politikaları; önümüzdeki yıllarda istihdam krizinin derinleşmesine ve buna paralel olarak büyüme ve kalkınma problemlerine neden olacaktır. Genel ve mesleki eğitimdeki niteliksizliği durdurmadan; büyüme ve kalkınma hikayesi yazamayız. Sınıfsal, bölgesel ve kuşaksal eşitsizlikleri önleyemeyiz” dedi.

Dünyada imalat, haberleşme ve lojistik sektörlerinden başlayarak, tarımda, enerjide ve sağlık sektörlerinde büyük bir dijital dönüşüm devrimi yaşandığını belirten Açıkel, sözlerini şöyle sürdürdü:

“Dijital dönüşüm, yeşil ekonomiye yatırım ve Endüstri 4.0’ın gerektirdiği bilgi, beceri ve istihdam setlerinin geliştirilmesi çok büyük önem taşıyor. Geleceğin meslekleri ve istihdam alanları ile AKP’nin eğitim politikaları arasındaki kopukluk maalesef en üst düzeye çıktı. AKP’nin eğitim politikalarının Türkiye’yi, gençleri ve sanayicilerimizi 21. yüzyıla ve dijital dönüşüme hazırlayamadığı her sonuç ve ölçümle tekrar ortaya çıkıyor.”

.